Maestra.
Por: Jesús Rojas Alvarez
Canto a la guía del niño,
Edificadora de vidas y principios.
Tonadilla de guirnalda para mentora de pópulo
Tú, enemiga de ignorancia y engaño.
Tú, debes ser pañol de luces.
debes tener alma de popelín.
Desarrollo debe ser tu pago con creces.
De valores y humanidad, eres paladín.
La ignorancia se volverá parca.
tu naturaleza y tu vida en la academia.
Ciencia y cadencia en la práctica.
Sabes que escarpada es el picacho.
Debes ser bella voz que siga el pibe.
Palabra que se vuelva habilidad.
Lápiz que trace innúmeros conciencias.
Pingo que de tu sabiduría bebe.
domingo, 29 de agosto de 2010
Propuesta específica:
5. Su propuesta describe las características de propias del problema que intenta resolver, menciona objetivos, describe su proceso por lo menos en cinco pasos o momentos para su solución (actividades), considera el tiempo por cada acción, recursos, la forma de medir logros. En todo el cuerpo del trabajo usa correctamente las reglas ortográficas y coherencia en su redacción.
4. Describe el problema, menciona objetivos, las actividades son ambiguas, el tiempo considerado es aceptable, dificultades para precisar recursos, no menciona la forma de medir logros. En todo el cuerpo del trabajo usa correctamente las reglas ortográficas y coherencia en su redacción.
3. Dificultades para redactar el problema, objetivos poco claros, acciones imprecisas, ti el tiempo considerado es aceptable, dificultades para precisar recursos, no menciona la forma de medir logros. Hay errores ortográficos y sintácticos.
2. Sólo presenta resumen y una breve reflexión sobre el tema.
1. Falta de comprensión del tema según su resumen y conclusión.
0. No responde, no intenta llevar a cabo la tarea
5. Su propuesta describe las características de propias del problema que intenta resolver, menciona objetivos, describe su proceso por lo menos en cinco pasos o momentos para su solución (actividades), considera el tiempo por cada acción, recursos, la forma de medir logros. En todo el cuerpo del trabajo usa correctamente las reglas ortográficas y coherencia en su redacción.
4. Describe el problema, menciona objetivos, las actividades son ambiguas, el tiempo considerado es aceptable, dificultades para precisar recursos, no menciona la forma de medir logros. En todo el cuerpo del trabajo usa correctamente las reglas ortográficas y coherencia en su redacción.
3. Dificultades para redactar el problema, objetivos poco claros, acciones imprecisas, ti el tiempo considerado es aceptable, dificultades para precisar recursos, no menciona la forma de medir logros. Hay errores ortográficos y sintácticos.
2. Sólo presenta resumen y una breve reflexión sobre el tema.
1. Falta de comprensión del tema según su resumen y conclusión.
0. No responde, no intenta llevar a cabo la tarea
sábado, 21 de agosto de 2010
Evaluación por rúbricas.
Método de casos.
5. Demuestra una comprensión total del tema, incluye los siguientes aspectos: Identificación, selección y planteamiento del problema; Plantea opciones de solución; Compara y analiza las opciones (considera ventajas, consecuencias), justifica las opciones seleccionadas (investigación y utilización de la teoría); Plantea la forma de llevar a cabo la decisión.
4. Considerable comprensión del tema. Sólo identifica el problema, tiene dificultades para plantearlo, sólo presenta una opción para su solución por lo que no hay comparación ni análisis de opciones. Justifica su única opción. Usa mínimamente la teoría. Plantea la forma de llevar a cabo su solución.
3. Comprensión parcial del tema. Plantea ambiguamente el problema. No hay elementos de comparación ni de análisis, sólo usa el texto original como única fuente de análisis.
2. Poca comprensión del Problema. Sólo usa el texto para hacer resumen y conclusiones.
1. Falta de comprensión. Su resumen y conclusión presenta inconsistencias y conclusiones fuera de contexto.
0. No responde, no intenta llevar a cabo la tarea.
5. Demuestra una comprensión total del tema, incluye los siguientes aspectos: Identificación, selección y planteamiento del problema; Plantea opciones de solución; Compara y analiza las opciones (considera ventajas, consecuencias), justifica las opciones seleccionadas (investigación y utilización de la teoría); Plantea la forma de llevar a cabo la decisión.
4. Considerable comprensión del tema. Sólo identifica el problema, tiene dificultades para plantearlo, sólo presenta una opción para su solución por lo que no hay comparación ni análisis de opciones. Justifica su única opción. Usa mínimamente la teoría. Plantea la forma de llevar a cabo su solución.
3. Comprensión parcial del tema. Plantea ambiguamente el problema. No hay elementos de comparación ni de análisis, sólo usa el texto original como única fuente de análisis.
2. Poca comprensión del Problema. Sólo usa el texto para hacer resumen y conclusiones.
1. Falta de comprensión. Su resumen y conclusión presenta inconsistencias y conclusiones fuera de contexto.
0. No responde, no intenta llevar a cabo la tarea.
miércoles, 11 de agosto de 2010
Historia en Poesía.
Yo era, soy independiente.
Por Jesús Rojas Alvarez
De la cincha española me liberé.
De montes y minas yo soy gerente.
El Todopoderoso me hizo triunfar con corona.
Mi cómplice: Francisco Xavier Mina.
Mi patria es, por combate de indios.
Yanga tiene presencia hoy en mi vida,
Por Juárez derrotamos a sacerdotes
Cómplices de miseria y perfidia.
El cenzontle animó a Leona Vicario,
Allende supo que Dios aclamaría a Hidalgo.
Morelos, calvario del imperio.
Emancipado junto con México cabalgo.
Dios igualmente tiene razón,
Llamó a sus hijos a la insurgencia.
Indios no podían estar sin butifarras,
Cognición libre, por derecho es elegancia.
Ahora me ilustro porque quiero ser,
Independiente, ateneo lozano.
De subversivo pobre a proactivo crecer.
Abaleo y rotulo mi propio destino.
Por Jesús Rojas Alvarez
De la cincha española me liberé.
De montes y minas yo soy gerente.
El Todopoderoso me hizo triunfar con corona.
Mi cómplice: Francisco Xavier Mina.
Mi patria es, por combate de indios.
Yanga tiene presencia hoy en mi vida,
Por Juárez derrotamos a sacerdotes
Cómplices de miseria y perfidia.
El cenzontle animó a Leona Vicario,
Allende supo que Dios aclamaría a Hidalgo.
Morelos, calvario del imperio.
Emancipado junto con México cabalgo.
Dios igualmente tiene razón,
Llamó a sus hijos a la insurgencia.
Indios no podían estar sin butifarras,
Cognición libre, por derecho es elegancia.
Ahora me ilustro porque quiero ser,
Independiente, ateneo lozano.
De subversivo pobre a proactivo crecer.
Abaleo y rotulo mi propio destino.
martes, 10 de agosto de 2010
Curso de actualización en Zona No. 5.
Los cursos de actualización son, anualmente, atractivos y novedosos. Para algunos puede perecerles aburridos, faltos de creatividad, pero creo es cuestión de actitud. Si nos presentamos a estos cursos con la idea de que “para nada sirven, siempre son lo mismo”, entonces se pierde su utilidad, y el asistente se presenta a ellos como una obligación puesto que se va cumplir con un horario.
Cumplir con horarios trae beneficios importantes, pero no ese el propósito principal, se trata de comprometerse a aprender algo, nosotros somos los que le daremos una utilidad a los temas. Personalmente me han servido para conocer, recordar, reaprender y hacer mejor las cosas desde la perspectiva individual, social, profesional y moral.
Foto by: Lizbeth. Jardín, UNP, Ixtlahuaca.
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